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日均劳动时间12分钟?家务清单来激励!


  下午五点半,六年级走读生金同学步履匆匆地从学校走出来。她一边托起三百度的眼镜,一边告诉城网君,她正要赶回家做作业。问及每天在家的劳动时间,金同学只是摇了摇头,“每天做完作业差不多九点了,没什么时间做家务。家务活都是爸爸妈妈做的,从小就不需要我动手做家务。”金同学说道。


  这样的场景就出现在顺德某小学门口,而类似的情况在全国似乎更为常见。近日,国内外相关调查显示:美国小学生平均每天的劳动时间为1.2小时,韩国0.7小时,而中国小学生平均每天的劳动时间只有12分钟。期间,甚至有报道直接指出,现如今中小学生自理能力缺失与劳动意识淡薄现象普遍存在,劳动时间、劳动能力“双赤字”情况突出。



不少学校当前的劳动课实际是教育综合实践课。


劳动教育缺位


  学生为何不做家务?顺德众多学生所言和金同学的经历基本相似,他们并非“不劳动”,只是“没有时间劳动”,如果有时间,他们还是会帮忙做家务,正如家住顺德、却在广州上学的陈同学,她提到今年就读三年级,每天从广州回到顺德每天的作业都能在学校里完成,回到家后她偶尔也会帮忙做做家务,饭后洗碗基本也是她每日必做之事。


  对此不少市民也解释道,只是因担心子女的学习跟不上,故而在他们并不要求他们参与到家务劳动中。金先生提到,他们祖籍浙江,今年六月份小学毕业之后就得将孩子送回老家上学,因担心她跟不上当地教育,家里还给她额外找了家教老师,重点辅导她的弱势科目。但为了不给孩子添加负担,使之拥有更多休息时间,金先生表示从不给孩子安排家务活。


  而除了在家中,学校的劳动教育也占很大比重,然而情况似乎也不尽人意。城网君了解到,学校当前的劳动课实际是“综合实践课”,顺德许多中小学的劳动教育融在了学校的课程实践中,大多数会开设第二课堂,或专门教授学生剪纸、十字绣、烘焙等技艺、或以培养学生科创思维为目的的动手实践操作,其中开展时间以每周一节课、两节课不等。而课外的劳动实践却不多,极少数学校会利用时间节点开展劳动教育,如在植树节当天组织学生户外植树。


家务清单鼓励孩子动手


  前不久,上海市某小学将“做家务”列入家庭作业,也在网上引发广泛热议,这份小学生“家务清单”在网络上曝光后,网友留言几乎一边倒地“支持”,大家还纷纷建议全国推广。谈及设置“家务清单”的初衷,该校校长表示,现在很多孩子都生活在十分优越的环境中,孩子承担一定的家务则能让他们更好地体验家庭的责任感。



上海某学校的“家务清单”在网上曝光。(网络图)


  而家长方面该如何引导小学生参与劳动?市民梁先生表示,家庭教育中应当适当加入鼓励机制,“习惯都是从小养成的,不能让孩子事事都对父母有依赖心理,孩子的动手能力应当从小就开始锻炼培养。”梁先生说道。


  诚如是,黄女士专门为她刚上一年级的女儿制作了一本“评比手册”。日常中,黄女士除了让女儿每天花40分钟完成老师布置的作业外,还会额外给她布置家务活。此外,黄女士也会利用周末女儿不上课的时间,带她参与社会志愿活动。这些都被黄女士记录在“评比手册”中,“某件事做的好的,我们会奖励一朵小红花,十朵一红花可以换一个礼物。”黄女士希望通过这样鼓励的方式,引导女儿能对生活形成认知,同时也能对其不当行为起到良好的约束作用。(吕晓秋)


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